Дистанционное образование

Нормативные документы, регламентирующие дистанционное образование:

1. Приказ об организации обучения детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, по программам начального общего, основного общего образования в центре дистанционного обучения МБОУ СОШ №1

2. Положение о Центре дистанционного образования МБОУ СОШ №1

3. Положение об организации обучения детей-инвалидов на дому МБОУ СОШ №1 с использованием дистанционных образовательных технологий

4. План работы центра дистанционного образования МБОУ СОШ №1 на 2015-2016 учебный год

5. Специалисты Центра дистанционного образования

Кабинет дистанционного обучения 

Внимание!
Работает телефон горячей линии Центра дистанционного образования!
8(918)136-73-94
Руководитель муниципального Центра дистанционного образования 
Яна Геннадьевна Бояринова

О работе Центра дистанционного образования

МБОУ СОШ №1 приказом департамента образования и науки краснодарского края от 20 июля 2011 года определена как базовая школа, организующая дистанционное обучение.

        С 2011 в МБОУ СОШ №1 организуется обучение детей инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий.
Нашим центром дистанционного обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий началось с 1 сентября 2011-2012 учебного года. Работа центра началась с реализации одного из направлений - обучение детей-инвалидов.  В списочном составе было трое учащихся, из которых 1-учащийся нашей школы, 2- других школ. Для изучения, родителями данных учащихся было выбрано 3 предмета. Педагоги-первопроходцы, которые начали работать в данном направлении были Овсянникова Л.И., Кошик Л.Н. Л.В. Танага, осуществляла и продолжает осуществлять техническое сопровождение дистанционного обучения. 
       Для организации дистанционного обучения необходимо подготовить ряд документов, позволяющих включить ребенка-инвалида в проект, а затем обучать его, используя дистанционные технологии. Подготовкой документов для включения в проект занимаются специалисты управления образования совместно с базовой школой и школой, в которой обучается ребенок.  Затем вся последующая работа является функционалом базовой школы. Не обходимо согласовать с родителями выбор предметов, утвердить ЦДО индивидуальный учебный план, согласованный с УО и школой. С каждой школой заключается соглашение о  взаимодействии  муниципального общеобразовательного учреждения (базовой школы) и образовательного учреждения, в котором на дому обучается участник проекта «Дистанционное образование детей-инвалидов в Краснодарском крае». Ежегодно с родителями заключается договор на организацию обучения по программам общего образования с использованием дистанционных образовательных технологий. На основании индивидуального учебного плана составляется индивидуальное расписание, согласованное с родителями. 
       На каждого ребенка заведено личное дело, куда собраны все необходимые документы. Педагогами составляются индивидуальные рабочие программы и календарно тематическое планирование. Отдельно для данной категории учащихся ведутся журналы дистанционного обучения.
      За каждым ребенком закреплен куратор из числа педагогов, осуществляющих обучение, с целью организации его деятельности.
      В 2012-2013 учебном году прибавилось  еще 7 учащихся: 3 учащихся III этапа и четверо учащихся  IV этапа. У всех установлено специальное оборудование, проведен первообуч с  учащимися. Для всех утверждены индивидуальные учебные планы, расписание.  
      В  2013-2014 учебном году в центре дистанционного образования обучалось 9 учащихся, двое из которых, являлись учащимися Базовой школы, остальные  зачислены в списочный состав Базовой школы.
     10 педагогов Базовой школы обучали учащихся по 11 предметам: окружающий мир, кубановедение, литература, история, обществознание, искусство (ИЗО), информатика и ИКТ, физика, английский язык, география, литературное чтение.
      В 2013-2014 учебном году увеличилось количество предметов выбранных учащимися  для обучения с использованием дистанционных образовательных технологий.
      На начало 2014-2015 учебного года общая численность детей-инвалидов, обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий, составляла 11 человек. Из них  11 учащихся начали обучение с 1 сентября. Во Для пятерых учащихся созданы условия для инклюзивного обучения, как в нашей школе, так и в других. На конец учебного года численность детей - инвалидов составила 13 человек.   

На диаграмме мы видим, что количество учащихся вступивших в проект дистанционного образования в 2014-2015 учебном году увеличилось.
Все учащиеся по итогам 2012-2013, 2013-2014 и 2014-2015 года аттестованы (кроме тех, кто обучается без аттестации). В 2012-2013 учебном году успеваемость составила 100%, качество 70%, в 2013-2014 гг. – успеваемость 100%., качество знаний - 88,9%, все учащиеся по итогам 2014-2015 учебного года аттестованы, успеваемость составила 100%, качество 90%. 

Учителя дистанционного обучения эффективно используют современные образовательные технологии в образовательном процессе детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных технологий и  являются умелыми пользователями всех современных технологий, необходимых для проведения полноценно-полезного урока в рамках дистанционного обучения. Об этом свидетельствуют результаты государственной итоговой аттестации выпускников IX и XI классов из числа детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (за последние три года). Все учащиеся каждый год успешно справляются со сдачей экзаменов.
Имеется положительная динамика поступления выпускников из числа детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, в профессиональные учреждения. Ученики поступают в желаемые СУЗы и ВУЗы, если только этому не мешает ухудшение состояния здоровья или продлённый период ремиссии. 
Так же, учителя-предметники    используют в учебном процессе современные педагогические технологии: используют техники развивающего, проблемного, разноуровневого обучения, исследовательские, проектные методы обучения, технологии модульного и блочно-модульного обучения, технологии развития «критического мышления», технологии использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии.
Учащиеся совместно с педагогами принимают участие в различных дистанционных конкурсах, олимпиадах. 
Процент участия в  дистанционных конкурсах, олимпиадах в 2014-2015 учебном году составил 100%, что на 27,3% выше предыдущего года.

Активно принимают участие в профессиональных конкурсах по данному направлению педагоги Центра. Трое педагогов: Овсянникова Л.И., Вовченко Н.С., Кошик Л.Н. участвовали в   краевом педагогическом конкурсе «Дистанционный урок-2014». Их разработки  дистанционных уроков успешно прошли этап технической экспертизы (вошли в 17 лучших из 60). Они отмечены сертификатами участников.
Трое других педагогов Танага Л.В., Соколенко Я.Г., Хамракулова Е.А. приняли участие в конкурсе разработки дистанционных курсов «Дистанционное обучение - равные возможности». Ими разработан курс «Экскурс в мир профессий», который успешно прошел три этапа конкурса, и находится на завершающем этапе. Эти педагоги также прошли обучение по курсу «Навыки технического редактирования в оболочке Moodle».
Вовченко Н.С. приняла участие в   краевом педагогическом конкурсе «Дистанционный урок-2015». 
Каждый год в школе провидится неделя инклюзивного образования. Волонтерским отрядом «Я-волонтер» ведётся работа по распространению листовок, популяризирующих идею инклюзивного образования. Организовываются выставки «Инклюзивное образование»  в школьной библиотеке. Размещается информация об инклюзивном образовании на школьном сайте. Проводятся классные часы с приглашением учащихся, находящихся на домашнем обучении. Проводятся родительские собрания с родителями детей-инвалидов «Организация инклюзивного образования в школе».
Ежегодно учащиеся нашей школы проводят акцию «Поздравление с новым годом» как учащихся находящихся на домашнем обучении, так и учащихся, обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий. 2015 год не оказался исключением. Всех ребят поздравили Дед Мороз и Снегурочка и подарили им памятные подарки. Дети гостям читали стихи, пели песни. На память все фотографировались.
В первом полугодии 2014-2015 учебном году осуществлялось обучение учащихся по моделям «Подготовка к ГИА-9 и ЕГЭ (ГИА+ЕГЭ)», «БАЗОБРАЗ», «Профильное обучение» с использованием Интернет-технологий информационно-образовательной среды «Телешкола».  В  данном проекте участвуют учащиеся из 8 «В», 8 «Г», 10 «А» и 11 «В» классов, всего 12 человека-курс. Данная работа велась учителями русского языка и литературы Трофименко Т.И., математики Шахлович И.В., истории и обществознания Овсянниковой Л.И., информатики и ИКТ Писаревской Т.Э. во втором полугодии педагоги самостоятельно выбирали образовательные ресурсы для работы по данным моделям обучения. Учащиеся решали тесты, педагог осуществлял проверку, сопровождение и контроль за деятельностью учащихся. 

Творчество детей

В библиотеке

Новый год

В школе

Волонтерское движение